Nach einführenden Auseinandersetzungen mit psychoanalytisch-pädagogischen Grundlagen und psychoanalytisch-pädagogischem Fallverstehen findet unter Rückbezug auf das szenische Verstehen (Lorenzer 2006) eine probehafte Annäherung an die latent-konflikthaften Dynamiken pädagogischer Fallbeispiele statt.
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